Cómo enseñar el sonido ie en fonética

La fonética y la ortografía en inglés pueden ser muy confusas. Parece que cada regla tiene una gran cantidad de excepciones que dificultan saber cuándo usar la regla y cuándo debe memorizarse la palabra. Las vocales pueden ser difíciles, y la combinación "ie" es uno de los muchos culpables. El par de letras a veces produce el sonido largo /e/ como en "piece". Se pueden pronunciar con un sonido /i/ largo como en "lie". Ambas vocales pueden expresarse como "prettiest". Algunas palabras cuentan con una "ie" que suena como una /e/ corta como en "cociente". Las reglas de fonética pueden ayudar a los lectores a aprender a decodificar los muchos sonidos de "ie".

Paso 1

Enseñe a los estudiantes a notar la combinación "ie" en las palabras. Utilice un periódico u otra fuente de texto que se pueda marcar. Haga que el estudiante encuentre y resalte las palabras que tienen la combinación "ie". Haz una lista de las palabras "ie" resaltadas para usar en actividades posteriores.

Paso 2

Haga que el estudiante clasifique las palabras "ie" por el sonido que produce la combinación de letras. Pon palabras con "ie" haciendo el sonido largo /e/ en un grupo. Agrupe las palabras que terminan en -ies en una categoría. Pon palabras con "ie" después de un sonido /sh/ en otro grupo. Subdivida esta categoría en palabras con "ie" después de "c" (eficiente) y "ie" después de "t" (paciente) si lo desea. Crea un grupo más para palabras con ambas vocales expresadas, como en "shaggiest".

Paso 3

Examine las palabras en cada grupo para patrones. Por ejemplo, las palabras que terminan en "-ies" tienen un sonido /e/ largo cuando se cambia una "y" por una "i" para una terminación en plural. Las palabras que originalmente se escribían con "ie" (como "lie" o "die") tienen un sonido /i/ largo. Las palabras que tienen una "t" o una "c" antes del par "ie" generalmente tienen un sonido /sh/ y un sonido /e/ breve en lugar del sonido largo /e/ que suele producir "ie". Las palabras con ambas vocales separadas la "i" y la "e" en sílabas diferentes. Esto generalmente se produce al agregar un sufijo que comienza con una "e" en una palabra que termina en "y" que se ha cambiado a una "i".

Paso 4

Evalúe la comprensión del alumno del patrón fonético "ie" mediante el uso de sílabas sin sentido. Los grupos de letras como "iester", "shackies", "extentient" y "nies" se pueden decodificar utilizando las reglas fonéticas "ie" relacionadas. La palabra sin sentido "iester" debe pronunciarse "eester" porque "ie" generalmente se pronuncia como una /e/ larga. La palabra sin sentido "shackies" debe pronunciarse como "shack-ees" debido a la regla de cambiar "y" por "i" y agregar "es". "Extentient" se pronunciaría como "ex-ten-shent" porque la combinación "ie" que sigue a una "t" crea un sonido /sh/ seguido de un sonido /e/ breve.

Paso 5

Evaluar la aplicación del lector de las reglas sobre "ie" al permitir que el alumno lea oralmente un texto inventado que contiene muchos tipos diferentes de palabras "ie". Tenga en cuenta qué palabras se leen correctamente y cuáles se leen mal. Planifique actividades de repaso para volver a enseñar conceptos que aún no se han interiorizado.